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美鈅的教学



教学理念


      我们相信,具有丰富经验且科学的教育,可以刺激和促进小朋友未来的成长。小

朋友应该在一个快乐的环境中被同等对待和尊重,来了解知识、探索科学和启迪想

象力。我们尊重每个小朋友,并且深切了解和付诸于行动,满足小朋友需要

爱、信心与独立、包容与分享、关怀与温暖、兴趣培养的需求。

     儿童拥有不同寻常的敏感性、知识吸收及学习能力,从周围环境中获取知识,

这一点超出了成年人的能力。小朋友从出生第一天开始,就是一个学习的过程,这

个学习的过程,不是主动的,也不是被动的,是完全出于动物的本能。儿童从出生

开始的第一个六年,是最重要的学习阶段,这个阶段将小朋友无意识学习,逐渐带

到了意识层面,特别是语言能力,这个阶段将奠定小朋友未来的语言基础。

    但他们学习的好坏、进步程度、掌握能力、思考能力等,很大程度上取决于他

们不断的接触新鲜事物和不同的动手能力;当然他们老师能力和所处的学习环境也是重要的影响因素。

 

教育方法

 

   “美鈅”的教育结合《环境浸入式教学方法》、《蒙特梭利教育方法》。

    您的小朋友不仅学习如何说一口流利的英语,更会像用母语一样,自然的表达和交流。      

    当然,在“美鈅”,不仅学习知识,更重要的是培养社交能力、技能、思考能力、

独立能力、友爱和协作能力、良好的习惯等,使他们能够更全面的成长。

 

环境浸入式教学方法


   《环境浸入式教学方法》是特定针对语言学习的教学方法,让小朋友们学习的目

标语言类似于他们学习母语的方式,完全沉浸在目标语言的环境中,《环境浸入式

教学方法》能够使小朋友迅速的掌握和自然使用目标语言。

    他们学习使用不止一个的表达方式,来表达一个想法;并且他们自己会开发并理解单词之间的关系和意义。

    总的来说,儿童学习第二语言不仅仅是用除母语外的语言进行交流与沟通,更重

要的是,在思考不同语言的转换及使用中,促进大脑的发育及生长,促进逻辑思维和定向及广泛分析能力,而且对促进儿童掌握母语有积极的促进作用。


蒙台梭利教育


    蒙特梭利教育不是简单的灌输信息和技能,让小朋友机械性的接受,而是旨在

产生一个基础知识广泛,可以独立思考,并具有知识建设性和创造力,将知识快乐吸收、灵活掌握和自然使用的小朋友。

    蒙特梭利教育方法的特点是强调独立、不断新事物刺激的环境;尊重小朋友的

心理、生理、社会发展的自然需求。“美鈅”一个非竞争性的地方,让每个小朋友专

注于她/他自己的工作,他们的工作,就是在不断的获取知识的过程。

 

一、“美鈅”蒙特梭利教育英语浸入式教育的特色

 

12-5岁混合年龄班


    在不同的时间和地区,小朋友成长也不尽相同。根据小朋友成长阶段的不

同,“美鈅”老师根据小朋友的能力和水平,灵活设计各种教育计划和实施办法。年

龄大一点的小朋友在掌握和享受知识后,更愿意去与年龄小一点的小朋友去分享,

并可以指导小一点的小朋友去完成知识的掌握,从而达到我们对于分享、给予、学

习、聆听、耐心及爱的教育目标。


2、环境刺激

 

    “美鈅”的每一处设计和布局,都是按照实际教育需求来规划和实施。“美鈅”所有

的设施,包括教室、洗手间及公共区域,全部按照适合小朋友学习及生活习惯来设

置。舒服的小沙发、舒适的地毯和靠枕,符合小朋友生理需求的各种书架、橱柜、

卫生用具等等。“美鈅”不仅在功能上考虑适用性,更会培养小朋友独立的运动能

力,以及增加他们的动手能力,从而促进身体机能的进步。“美鈅”根据教育目标来

划分功能分区和布局,让小朋友感受到家里的温暖及舒适,从而平静、从容、愉快

的享受学习知识。


3、与众不同的教学课程

 

    虽然我们专注于英语学习,但在教学过程中,我们用英语教授许多其他学科,

如:数学、地理、科学、自然,数字认知、阅读和写作,以及实际生活技能,比如

教授如何做简单的家务、穿衣戴帽等日常自立习惯。当然其他学科的目标不一定是

学习大量的知识,更像一个有趣的介绍来捕捉小朋友的兴趣,使小朋友的英语词汇更

加的多元和全面。


4、独立、自信能力培养


    在“美鈅”,我们会让小朋友充分享受到在相对独立的空间,自由的获取知识。除

大家一起上课之外,还会让小朋友自由选择组成小组,或由老师设置小组,来独立

或者小组协作完成各种知识的教授及获取;老师会经常变换环境和修改主题来保持

学生的兴趣。当小朋友们在特定自由范围内独立选择,他们可以独立开发自己所需

技能和能力,从而达到如何学习运用自主权和积极的塑造自信及自尊。

 

5、充足的学习、工作、生活时间

    

        蒙台梭利教育是尊重小朋友的教育模式,允许小朋友有充足的工作时间创建一

空间,享受工作和生活,小朋友可以根据自己或者与协作者的节奏、计划来完成

己或者老师赋予的目标。老师尊重小朋友做事、学习、生活的计划和节奏,并且

在特定的坏境下,积极引导和塑造小朋友的计划性和节奏感,而并不是硬性的限

和规定小朋友对于时间与空间利用。


6、礼貌及礼仪的培养

    

礼仪的核心是尊重自己和别人。

   

      “美鈅”教授给小朋友的礼貌及礼仪,在小朋友快速成长阶段是至关重要的。我

们不仅努力教给小朋友简单的礼貌,比如“请”和“谢谢”,而且教授小朋友用餐礼仪、

基本社交礼仪,最终达到如何尊重他人。礼貌及礼仪的培养,不仅影响小朋友的一

生,更能够体现家长的魅力与素养。让小朋友具备礼貌和懂得社交礼仪,对于将来

的成长具有极其深远的意义和价值。在“美鈅”,我们不仅教授现代礼仪及礼貌,更

加注重传承中国传统礼仪中的仁、义、礼、智、信。懂得感恩、尊重、友爱。


7、实际生活技能培养及意义

    

       我们相信,从小培养小朋友生活方面的技能,能够帮助他们养成良好的习惯。

      每天给他们“现实生活”中实践细节和整体技能感受的机会,并最终塑造和形成他

们责任感。教他们如何做事情的本身,它还可以帮助他们更加独立,进而建立他们的自信。

    一些家长可能会问“为什么我的小朋友要学习如何洗碗,他们应该多学习如何做一

些算数和数学?

    数学、阅读和语言的学习,都需要有专注能力;小朋友看到一个任务,做出聪

明的选择,从开始到结束,能够集中精力,按照逻辑顺序及步骤完成任务;这正是

实际生活的目的和意义。通过实际生活工作,小朋友们能够平静地去了解和分析;

过他们的努力,完成工作,并获得快乐和满足。


8、日常美术及手工课(思维及行为协调训练)


美鈅每天会安排手工及美术课,我们称之为:思维及行为协调训练;每天的课程将会促进小朋友肢体的发育及协调能力,并促进小肌肉群的使用及控制能力;促进小朋友在动手过程中的创造力;在动手过程中感受不同材质、质量的器物;每天不同的课程设置,可以使小朋友每天感受到不同的乐趣;每次动手的过程将会使用各种笔,这个过程也是小朋友认识和使用书写工具进行书写的第一步,为以后的书写奠定基础。我们将会设置目标课程和独立想象课程;独立想象的课程,将几种创造素材交给小朋友,通过小朋友自己的想象力,随意发挥,制作出自己想象中的东西,当小朋友们没有太多担心最终的产品将是什么,他们花更多的时间享受和实践这个过程。


9、教学区域设置意义及目标

    

      美鈅的环境中设置了有很多的功能区,这些功能区是根据2-5岁的小朋友生长

育的特点和我们的教学目标来规划设置的;在这些区域中,可以使孩子充分享受

快乐及获得知识;这些区域在家长看来是在“玩”,也确实在玩,但是在我们的教

计划和目标中“玩”着获得知识,这也是美式教育的特点。



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